domingo, 31 de agosto de 2014

AS MÍDIAS E A FORMA DE AGIR DAS CRIANÇAS E JOVENS NA ESCOLA

As mídias modificam a forma de pensar e agir das crianças e jovens, na medida em que criam necessidades, orientam costumes e hábitos, manipulam e impõem a ideologia capitalista do consumismo. Na internet é possível  acessar  informações de toda origem e nem sempre os jovens e crianças sabem distinguir o que é bom. Os jogos que eles mais gostam e  utilizam por longo tempo em  suas casas não são os  educativos e pedagógicos. É certo que muitos alunos fazem pesquisa escolar na internet,  mas será que leem os textos , ou copiam e colam? E a comunicação por meio das redes sociais com palavras escritas pela metade?
 Os pais precisam impor aos filhos limite de tempo gosto no computador para diversão, pois os alunos precisam estudar um pouco em casa,  os deveres escolares são muito importantes, e  ainda ficarem atentos os perigos da comunicação de seus filhos, com pessoas estranhas.
 Os nativos digitais têm muito mais facilidade, tempo e disposição para utilizar as tecnologias da informação que as gerações anteriores, seus pais e professores. Sendo assim, os professores precisam encarar este desafio com estudo e dedicação, para superar as dificuldades.  Os alunos estão acostumados a realizar atividades por meio das tecnologias, sem  muito esforço, e muitos demonstram desinteresse pelas aulas, não querem ter  trabalho de  pensar, ler.  Desta forma  as mídias , possibilitam aula mais atrativas e interessantes para os alunos , são excelentes recursos para o trabalho pedagógico, ajudam o professor a ensinar os conhecimentos científicos e com certeza  podem contribuir muito para o ensino aprendizagem.

quinta-feira, 21 de agosto de 2014

A imagem da escola

A imagem de escola que predomina  é  a  de um espaço moderno, atualizado com as novas tecnologias, onde os alunos são interessados, participativos, e o professor desenvolve seu trabalho tranquilamente. Entretanto, a realidade é outra: O atraso na informatização, a falta de investimentos nesse sentido, salas de aula com um excessivo número de alunos e excesso de conteúdo são alguns dos fatores que causam certa angústia, tanto por parte do professor quanto do aluno, refletindo -se no processo ensino e aprendizagem, gerando, por exemplo, indisciplina.

terça-feira, 27 de setembro de 2011

Experiência do uso da mídia na educação:


          A atividade, foi a produção de uma história em quadrinho sobre a “reciclagem do óleo de cozinha usado”.
            Para realizar a atividade, primeiramente a professora do AEI  pesquisou desenhos da Disney na internet, passando-os pelo programa de edição  de imagens para deixá-los em tamanhos menores. Após esse processo, todos os desenhos foram colocados em uma página do Paint.
            No  momento da atividade os alunos trabalharam com dois arquivos Paint aberto: o que tinha os desenhos e um outro para montar as cenas. Os alunos utilizaram  as ferramentas do Paint para desenhar os balões, escrever o diálogo dos personagens e inserir o contorno em cada cena.
            Clicando na página dos desenhos os alunos escolheram os preferidos, copiaram , colaram e arrastaram dentro do quadro para montar as cenas.
             Nesta atividade os alunos produziram as cenas e escreveram expressando seu pensamento.

quarta-feira, 31 de agosto de 2011

Terminações am / ão em verbos

ESCOLA  MUNICIPAL CELÉSTIN  FREINET.
PROFESSORAS: Sueli B.,  Sueli M. e Lauseli
SÉRIE:  4ª

CONTEÚDO: verbos – terminações – am / ão

OBJETIVO: Saber  empregar corretamente as terminações verbais,  fazendo a concordância  em pessoa, número e tempo.

METODOLOGIA: 
- Apresentar o conteúdo.
- Apresentar as particularidades do verbo - Relembrar aos alunos que o verbo é o elemento  principal da oração, pode designar ação, estado ou fenômeno da natureza. É a classe de palavras mais variáveis da língua portuguesa, se flexionam de acordo com o  número, pessoa e tempo.
- Fixação do conteúdo através de exercícios.
- Emprego dos verbos em construções frasais.
- Estudo contextualizado dos tempos verbais.
- Vídeo para leitura e motivação.
- Produção textual empregando os verbos no tempo passado/futuro.
- Ilustração do texto através de desenhos realizados no Paint.
 
Terminações- am/ ão em verbos na 3ª pessoa do plural
Leia o texto a seguir, depois realize as atividades:

 

1) Leia os verbos na tabela e enumere conforme o código:



piam



pediram




piarão

pedirão



piaram


pedem




beberam

falaram




bebem

falarão

2) Complete os espaços com os verbos indicados entre parênteses, de acordo com o tempo verbal pedido:

a)      No último domingo elas _____________ a carta, e na próxima segunda-feira a ______________ no correio. (Verbo escrever/passado; verbo colocar/futuro)
b)      Ontem à noite eles _______________ o ônibus, mas só _______________ amanhã bem cedo. (Verbo pegar/passado; verbo chegar/futuro)
c)      Elas já ________________ o teste, amanhã ________________ o resultado. (Verbo fazer/passado; verbo saber/futuro)

3) Complete as frases com os verbos indicados entre parênteses.
a) No próximo feriado, meus sobrinhos ________________ para Natal. (viajar)
b) Ontem os torcedores ______________ o hino do time durante o jogo. (cantar)
c) Amanhã elas ___________ bem cedo para irem às compras. (acordar))

4) Reescreva o poema abaixo  mudando os verbos destacados para o tempo passado (= pretérito) ou para o tempo futuro.


Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando
fechas o livro, eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não
têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos                 
e
partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já
estava em ti...






                        Ortografia ão ou am

 Esse é um trecho de um conto ao lê-lo você perceberá que faltam algumas palavras, que estão listadas na coluna ao lado. Preencha as lacunas com as opções que você considera que sejam as corretas.


   Há muitos e muitos anos o chacal e o cachorro ERAM os                 melhores  amigos.

Eram   ou  serão

  Eles _____________ juntos na floresta, _____________

Viveram ou viverão/ andaram ou andarão
  pelo mundo e caíram na vida. Nenhum dos dois havia

  visto uma pessoa ou uma casa ou mesmo uma fogueira.


  Eles _______________ pelas relvas e campos,


Vagarão /vagavam

   _____________ lebres, perseguiam gatos-do-mato e


caçarão/ caçavam

   a cada dia ____________ um lugar diferente para dormir.

        procuravam ou             procurarão
  Um dia, porém, viram algo estranho.

  Num campo havia construções altas e figuras grandes


  que __________ água em depósitos e ____________

   procuravam ou procurarão /
levavam ou levarão
  pequenos pedaços de carne sobre uma luz clara que

  brilhava e crepitava e parecia perigosa.


  Quando ____________________ chegar mais perto,


   conseguiram ou conseguirão

  ____________ o calor que emanava dessa luz. Algumas


sentirão ou sentiram

  faíscas ______________ o pêlo do chacal.


chamuscarão ou chamuscaram
  Rapidamente eles fugiram em direção à floresta.


  O chacal e o cachorro _________ descoberto um aldeia,


haverão ou haviam
  e como lá havia uma festa, foi colhida água da fonte e

  passada uma boa carne sobre o fogo.


  Quem ______essas criaturas perigosas -  disse o chacal.


são ou eram
  - Você viu essa luz terrível que queima o nosso pêlo?



quarta-feira, 22 de junho de 2011

Produção de texto sobre as técnicas naturais de orientação

Conteúdo: Pontos Cardeais

Objetivo geral:  Aprender a orientar-se através da técnica natural  - sol.

Objetivos específicos:
- Saber determinar os pontos cardeais – Norte, Sul, Leste, Oeste.
-  Perceber  que a determinação dos pontos cardeais depende do ponto  de referência  considerado.
– Desenvolver a capacidade de análise.
- Contribuir para a produção da escrita.   

Atividade:
1 - Desenhe a rosa dos ventos no Paint, utilizando duas retas cruzadas.  Escreva os Pontos Cardeais – N – S – L – O -  na caixa de texto.Selecione uma letra cada vez e arraste-as até as pontas da rosa. Depois  selecione o desenho, copie e cole no espaço abaixo.






2 -  Após os estudos realizados sobre as técnicas  naturais de orientação, escreva  o que você aprendeu sobre os Pontos  Cardeais. Para  isso observe o desenho abaixo.
  



   Conclusão:

            Os alunos escreveram sobre aquilo que estavam vendo e analisando, acredito que isso ajuda  na elaboração do pensamento. As duplas de alunos trocaram idéias entre si sobre suas análises que eram diferentes, por exemplo:  enquanto que um aluno observou que o carro passando na avenida, está indo de oeste para leste, o  outro complementou  - e se encontra ao sul da igreja.
          A atividade foi corrigida  individualmente  com cada  dupla. Em caso de análise equivocada ambos  tiveram que analisar  novamente  para depois corrigir o texto.
 





 

quarta-feira, 6 de abril de 2011

FIGURA HUMANA PARA MONTAR NO PAINT

 Trabalhar essa atividade no Paint com o 1º e 2º ano: 
 No Paint clicar em selecionar  em seguida clicar em transparente ( o ícone que está representado ao lado) depois selecionnar uma parte do desenho e arrastar. Completar desenhando roupas, acessórios e colorir. Podendo usar mais criatividade.
 
  

Atividade sobre pontos Cardeais


1- Coloque  os pontos cardeais na rosa dos ventos, utilizando N para  norte,  L para leste, S para sul, O para oeste. 




2 -  Sabendo que a determinação dos pontos cardeais depende do ponto de referência que considerarmos, observe o desenho e responda :

a)   A igreja está a__________ do campo de futebol.
b)   A rodoviária está localizada ao__________ da igreja.
c)   O campo de futebol encontra se a _________da igreja.
d)   A igreja está a__________  da escola.
e)    O aeroporto está localizado ao________ da igreja.
f)     A escola está a ___________ da igreja.
      g) A igreja está ao________ da rodoviária